Análisis DAFO de mi centro

   

Preguntas para un análisis DAFO
Fortalezas       Experiencias previas:hay varios compañeros que ya trabajan con proyectos.       Formación del personal: algunos profesores están formados y otros están formándose       Aspectos innovadores del Proyecto Educativo: en mi centro, la tendencia apunta a la transformación ya desde Primaria con la incorporación de elementos renovadores.       Cultura del trabajo en equipo o de innovación: existe una larga tradición de trabajo en equipo y de interés en una amplia coordinación      Abundantes recursos personales, materiales,  temporales: la titularidad y el equipo directivo está dotando al centro de recursos materiales como aulas temáticas, wifi en todo el centro y la implantación del uso de Ipads  por los alumnos. Además se ha contratado a un coodinador TIC.	Debilidades       Falta de motivación/elementos para llevar a cabo el proyecto: las largas jornadas de trabajo (se ha de tener en cuenta que hablo de un centro privado) pueden causar desmotivación, si los compañeros no se sienten “compensados” de algún modo.       Falta de experiencia: muchos compañeros no conocen esta forma de trabajo y ese desconocimiento puede producir recelo a la hora de aprender nuevas técnicas.       Falta de recursos personales o materiales: aunque se está aumentando la inversión en tecnología y espacios, a veces se ataca lo más grande y no hay presupuesto para pequeñas cosas importantes.      Continuidad y formación de la plantilla: esto no resulta una debilidad importante pues la plantilla es muy estable y no se suele escatimar en invertir en formación.       Falta de compromiso o de liderazgo: la dirección actual del centro no carece de compromiso ni liderazgo.
Oportunidades      Tendencia de la sociedad o estilo de vida: existen claras necesidades en nuestra sociedad que propician una renovación.      Desarrollo tenológico e innovaciones: la rapidez en la innovación tecnológica y las multiples posibilidades que ofrecen las webs de recursos gratuitas ayudan a facilitar la enseñanza por proyectos.      Accesibilidad a la información e investigaciones: las abundantes posibilidades de internet pueden incrementar el interés por el nuevo estilo de aprendizaje.      Experiencias de otros centros: se está  manteniendo contacto con otros centros para conocer el funcionamiento de los mismos y poder “aprender” de ellos.       Legislación: propicia el cambio, el centro se ha acogido a la implantación del uso de Ipads en los últimos cursos de Primaria y avanza el próximo curso a 1º de ESO      Apoyos institucionales: Administación educativa, CEPs, Ayuntamiento y ONGs: la Conselleria de Educaciò nos considera un centro de referencia por el cambio que se está produciendo.       Moda : el hecho de que se considere “moderno” el uso de las nuevas tecnologías y los cambios en general ayudan a que se pueda incorporar el ABP.	Amenazas       Efectos de cambio legislativos (excesivos-falta-claridad): lo cierto es que actualmente nos encontramos en un momento de cambio que aún aparece “difuminado” como poco. Estamos a la espera del aterrizaje de la nueva ley en nuestra comunidad, lo cual causa incertidumbre.      Obstáculos en el entorno: la incorporación de las nuevas tecnologías (el uso del Ipad) supone un esfuerzo económico en las familias y la crisis es dura en la zona donde está enclavado el centro.       Pérdida de personal clave: no parece “acecharnos” esta amenaza.      Falta de respaldo financiero sostenible: es una amenaza certera en una empresa privada como es mi centro. La crisis es grave y la falta de crédito puede ser un problema en nuestro caso.      Influencias dela moda: en ocasiones el desconocimiento puede hacer que ciertas ideas “deslumbren” en exceso y acaben resultando un fiasco.

    En mi centro se están produciendo muchos cambios con los que se está por la labor de mejorar y avanzar en el amplio sentido de la palabra. Por ello, tengo la posibilidad de aprovechar que el próximo curso se mejorarán los medios tecnológicos (wi-fi en todo el centro) también los espacios (aulas temáticas). Este momento, puede ser idóneo para iniciar mi “transformación”. Y, evidentemente,  no se me ocurre mejor forma de avanzar que la de  incorporar el ABP en mi trabajo.

    Mis socias pertenecen a mi mismo centro y están dispuestas a colaborar en esta grata tarea. Como algunos de mis compañeros ya están trabajando de forma similar, serán de gran ayuda y seguro que supondrán un apoyo importantísimo para mí. En cuanto a aquellos que no están integrados todavía, será importante que vean las posibilidades que ofrece el trabajo colaborativo y el verdadero aprendizaje significativo que se puede llegar a producir en nuestro alumnado. Por otro lado, la dirección del centro y la titularidad son los primeros interesados en que se desarrolle una transformación positiva en nuestros métodos de enseñanza-aprendizaje.

    Tras este análisis, no encuentro la necesidad de variar mi proyecto demasiado. Lo cierto es que lo he realizado paso a paso teniendo en cuenta la realidad de mi centro, porque desaba poder llevarlo a la práctica. Pero lo que sí se me ocurre es extender esta forma de trabajo a más ambitos de la asignatura para la que lo planteado. Por otro lado, algo que me parece importante es reseñar que, ante la realidad positiva que se me presenta, ante la actitud de mi dirección que propicia mi tan citado cambio, me siento más animada a enfrentarme a esta transformación.